De acordo com um estudo conduzido no Departamento de Economia da PUC-RJ por Claudio Ferraz e Maurício Fernandes, os alunos que têm lição de casa apresentam desempenho escolar superior. A conclusão surgiu a partir da análise das notas do Saresp (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) de 2007 e 2009 e das respostas dos questionários aplicados juntos ao exame. Os questionários foram úteis para os pesquisadores identificarem quais alunos recebiam com frequência lição de casa e quais não tinham esse tipo de atividade. Aqueles que foram estimulados a estudar em casa atingiram média de ganho 10% maior em Matemática e 14% maior em Língua Portuguesa do que os demais. O fato de os alunos terem

Um grupo de pesquisadores liderado pelo neurocientista Maximilian Riesenhuber, do Centro Médico da Universidade Georgetown, observou o cérebro de 12 indivíduos por meio de exames de ressonância magnética funcional (fMRI). Eles se concentraram numa pequena região envolvida no reconhecimento de símbolos linguísticos, conhecida como “área da forma visual das palavras” (VWFA), localizada na superfície cerebral, atrás da orelha esquerda. A VWFA análoga no hemisfério direito é a região facial fusiforme, que nos permite reconhecer faces. Em crianças pequenas e pessoas analfabetas, ambas as regiões respondem a rostos. À medida que aprendemos a ler, a área VWFA é incorporada para o reconhecimento das palavras. Os pesquisadores apresentaram aos participantes uma série de termos reais e inventados. As palavras sem sentido ativaram

Entre os dias 5 e 7 de novembro, o SUPERA, a maior rede de escola de exercícios para o cérebro, realiza a Convenção Nacional, um evento anual que reúne os 200 franqueados da rede em São José dos Campos, cidade sede do franqueador a 100km de São Paulo. Todos os estados brasileiros estarão representados neste encontro, que tem como objetivo promover a integração e a troca de experiência entre os diretores das unidades, além de oferecer aperfeiçoamento em palestras de profissionais renomados das áreas de marketing e neurociência e workshops para boas práticas na gestão da escola. Neste ano, o evento será ainda mais especial por abrir as comemorações de 10 anos do SUPERA. Por isso, a equipe está preparando

Em entrevista de páginas amarelas publicada pela Revista Veja, Stephen Kosslyn, um dos grandes pesquisadores na área da neurociência, afirma que “a inteligência pode ser dramaticamente ampliada” e que a universidade do futuro não é fundamentada em livros, mas em ferramentas cognitivas que dão aos alunos bagagem intelectual para o sucesso. Estudos de neurocientistas do Massachusetts Institute of Technology (MIT), e com pesquisadores da Universidade de Harvard, mostram que mesmo as instituições de alto desempenho não influenciam na capacidade dos alunos de analisar problemas abstratos e pensar logicamente. Para o neurocientista, bons resultados em testes de conhecimento de matemática e ciência, por exemplo, não significam que os estudantes estejam desenvolvendo a memória de trabalho, a velocidade de processamento de informações

De acordo com o último relatório divulgado pelo índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) em 2013, a média dos estudantes do Ensino Fundamental da rede pública é de 4,2%. A projeção para 2015 é de 4,7%. Esse número mostra a deficiência em matemática e língua portuguesa, disciplinas avaliadas na ferramenta. O país só conseguiu bater a meta de qualidade nos primeiros anos do ensino fundamental (do 1º ao 5º ano). Nas demais séries, as notas foram insatisfatórias e o país não atingiu as projeções feitas para 2013. O indicador é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e médias de desempenho nas avaliações do Inep, o Saeb – para as unidades da federação e

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Aprender vai muito além do que acertar a alternativa na hora da prova. Para fixar um conteúdo na memória é necessário treinar a mente para manter-se focado nos exercícios. E com alunos mais concentrados e confiantes, o desempenho melhora como um todo. Para isso, a neuroeducação surge com o objetivo de proporcionar um melhor entendimento dos processos de ensino e de aprendizagem. Com isso, é possível promover também o processo de ensino para os docentes. Em algumas instituições brasileiras, esse conceito já está incorporado nas salas de aula com o SUPERA Neuroeducação. Como forma de proporcionar momentos ricos para o desenvolvimento cognitivo e para as habilidades socioemocionais, alunos a partir dos quatro anos de idade podem exercitar o cérebro. Toda

Em parceria com a distribuidora Excelência do Saber, o presidente fundador do SUPERA, Antônio Carlos Perpétuo, ministrou uma palestra aos diretores, coordenadores e professores de escola no Rio de Janeiro. O evento, que aconteceu no último dia 19, teve como objetivo difundir o conceito da neurociência aplicada aos processos de aprendizagem, reuniu cerca de 100 profissionais da área. “Esse evento foi de grande importância aos presentes. Acreditamos que a neurociência pode mudar o quadro da educação no Brasil, transformando a maneira de pensar e melhorando o desempenho dos estudantes”, afirma Antônio Carlos. Durante o evento, a Coordenadora Pedagógica Nacional do SUPERA, Neide Pereira, organizou uma oficina de exercícios para o cérebro com desafios lógicos, cálculos com o ábaco e jogos

Se você quer melhorar o aprendizado dos seus alunos, assista ao novo vídeo institucional do SUPERA Neuroeducação. A metodologia, aplicada desde 2006 pelo SUPERA, conta com o suporte de uma equipe de neurocientistas, psicólogos e pedagogos do Brasil e do exterior. Com depoimentos emocionantes, professores e diretores de escola relatam suas experiências na gestão e na aplicação da metodologia no ensino. Os alunos contam que já percebem os benefícios, como a melhora nas notas do boletim, mais atenção durante as aulas e concentração para fazer as lições de casa. Muito além de seus benefícios práticos, como o desenvolvimento de memória concentração e raciocínio, o curso SUPERA transforma vidas, possibilitando a seus alunos novas conquistas. “O foco do método é o