Você possui algum caso de Transtorno de Déficit de Atenção (TDA) na sua escola? A desatenção dos alunos em sala de aula não é, exatamente, uma novidade. No entanto, quando existe um deles que costuma ser ainda mais desatento do que, em geral, é o resto da classe, é possível que o problema seja um pouco maior. O TDA é caracterizado pela constante falta de atenção, pela dificuldade de concentração nas tarefas diárias e por problemas de memória de curto prazo (dentre outros sintomas). Vale lembrar, também, que nem sempre o problema é acompanhado da hiperatividade, como muitos pensam.  Se você notou algum desses aspectos citados acima em algum estudante das suas classes, desconfie. Investigue se esse comportamento acontece em todas as disciplinas, e em outras atividades. Converse com os pais ou

Você deve saber que as experiências obtidas na primeira infância e na adolescência de uma pessoa são fundamentais para o desenvolvimento das chamadas funções executivas — aquelas também conhecidas como controle cognitivo ou sistema supervisor atencional. Trata-se de um termo abrangente para a gestão dos processos cognitivos, o que inclui, por exemplo, o raciocínio; a flexibilidade de tarefas; a memória, planejamento e execução de trabalhos ou atividades; bem como a resolução de problemas, entre outros.  Conclusão: trabalhar as tais funções executivas é fundamental para o desenvolvimento das crianças e adolescentes, tanto na escola quanto na vida.  Com base nisso, pode-se reforçar mais um aspecto: é importante que as instituições de ensino não foquem apenas no ensino da linguagem, dos números ou das cores, por exemplo. Mas, desde a educação infantil, também implementem no currículo escolar as atividades de estimulação cognitiva.  Isso porque, os estudantes precisam aprender a controlar

Os jogos pedagógicos e as atividades lúdicas estão ganhando cada vez mais espaço na inovação das metodologias de ensino e aperfeiçoamento dos processos de aprendizado, principalmente, quando o objetivo é o desenvolvimento global do aluno. Além do aspecto cognitivo, as brincadeiras proporcionam oportunidades adequadas para o desenvolvimento humano na interação social, na expressão afetiva, na evolução da linguagem, na experimentação de possibilidades motoras, apropriação de regras sociais e imersão no universo cultural. Na área da educação, inicialmente, os jogos pedagógicos eram considerados uma atividade essencialmente inútil. Mas com o avanço das pesquisas, sobretudo, na área da neurociência, os jogos pedagógicos são reconhecidos como forma de observar a criança em toda sua autenticidade. A tendência, portanto, é que ele seja cada