A aplicação do Método SUPERA de desenvolvimento cognitivo nas escolas vem se ampliando em todo o Brasil e, com isso, cresce também seu espaço na mídia. Neste mês, o Projeto Neuroeducação foi destaque em uma matéria publicada pela Istoé na internet. A reportagem é de autoria da agência de notícias Estadão Conteúdo e apresenta a ginástica cerebral como opção para manter a mente ativa mesmo diante das facilidades que a tecnologia proporciona no nosso cotidiano. A professora de matemática Maria Cristina Quaglio está de acordo. Ela leciona no Colégio Irene Bargieri, em Peruíbe (SP), e é responsável pela aplicação das aulas do SUPERA na instituição, que adotou o método no início deste ano para 148 alunos. Ela conta à reportagem

A neurociência aplicada à educação de crianças e jovens é cada vez mais vista como uma revolução para o meio educacional. Tendo em vista a importância desse assunto para o desenvolvimento dos alunos, o SUPERA Esplanada (SP) participou, no último fim de semana, do 7º Encontro de Psicopedagogia Clínica e Institucional, com o tema “Psicopedagogia e Neurociência”. Promovido pela UNIVAP (Universidade do Vale do Paraíba), alunos, professores e profissionais da área social, educação e saúde puderam assistir e participar de palestras e workshops ministrados por especialistas sobre os estudos do funcionamento do cérebro, desenvolvimento cognitivo e contribuições da psicopedagogia para o aprendizado. Ao todo, mais de 150 pessoas estiveram presentes durante os dois dias de evento. Na abertura do encontro,

O Projeto Neuroeducação, metodologia desenvolvida pelo SUPERA voltada exclusivamente para escolas públicas e particulares, atende mais de 200 alunos do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Regina Servita Pacis, em Carangola (MG). Em 2016, a turma do 1º ano do Ensino Médio se integra as aulas de desenvolvimento cognitivo. A escola implantou o Projeto Neuroeducação em fevereiro de 2014. A coordenadora pedagógica, Rozely Cândida, já notou a diferença nos alunos, principalmente em relação ao comportamento em sala. “Mesmo com alguns desafios em calcular com o ábaco, todos se superam a cada semana. Os alunos estão mais interessados e mais responsáveis com as lições de casa”, diz Rozely. A partir de março, os alunos do 1º ano do

Com as facilidades tecnológicas, a neurociência está conseguindo comprovar que o conhecimento musical provoca alterações estruturais no cérebro e que, de fato, trazem ganhos importantes em outras áreas intelectuais. Ao mesmo tempo, a música pode ser uma forte aliada no ensino as crianças. Ao ouvir atentamente uma música, ativa-se diversas áreas do cérebro ao mesmo tempo, num exercício prazeroso que finalmente vem ganhando reconhecimento por sua função terapêutica em vários tipos de situações. Se escutar já traz vantagens, os ganhos de se aprender um instrumento são imensamente superiores e definitivos. Um dos mais recentes estudos que comprovam esses ganhos foi realizado por pesquisadores da Universidade de Medicina de Vermont, nos Estados Unidos, com 232 crianças entre 6 e 18 anos.

Durante o mês de julho, o município de Lucas do Rio Verde (MT) sediou o II Congresso Internacional de Educação, realizado entre os dias 15 a 17. Organizado pela Faculdade La Salle ao lado da Prefeitura Municipal, o evento contou com a participação de mil congressistas e tratou sobre aprendizagem e neurociência em sala de aula. O SUPERA Cuiabá também marcou presença no evento com um estande para quem quisesse conhecer de perto a metodologia e experimentar os jogos. “Apresentamos o Projeto SUPERA Neuroeducação e foi um sucesso. Nosso principal objetivo era o de mostrar que a ginástica cerebral ganha cada vez mais espaço nas escolas públicas e privadas do país, além de comprovar os benefícios com os resultados das

Habilidades cognitivas não só podem como são efetivamente desenvolvidas desde a educação infantil. Nesse âmbito, a escola vem mudando seu paradigma. O que se espera das instituições de ensino é o acolhimento à diversidade, a construção da aprendizagem por meio de múltiplas linguagens, a integração entre as pessoas, o olhar atento ao outro na perspectiva da solidariedade, a troca de saberes e a cooperação. Hoje, cabe à escola a formação integral do indivíduo. Sendo assim, as habilidades cognitivas estão cada vez mais inseridas como um complemento de ensino desde a educação infantil. A primeira infância é um período de crescimento em que os canais de aprendizagem estão todos abertos. Por ser o primeiro espaço que as crianças convivem fora do

O diretor geral do grupo SBT (Scientific Brain Training) e membro da Associação Francesa de Interação Humana-Máquina (AFIHM), o francês Franck Tarpin-Bernard, chega ao Brasil nesta segunda-feira (13/07) e traz as inovações do universo do “brain training”, ou treinamento cerebral. Em sua primeira visita ao SUPERA, Bernard vai conhecer de perto a metodologia dos exercícios para o cérebro na modalidade presencial e a aplicação da ferramenta de jogos online, desenvolvida pelo próprio centro de pesquisas em neurociências (SBT) com sede em Lyon, na França. “A expectativa é grande para a visita de Bernard. Além de aprimorar nossas ferramentas online, essa troca de experiências vai trazer o que há de mais inovador no ramo educacional na Europa em relação ao desenvolvimento

Marcante nesta sociedade, a tecnologia já está presente em boa parte dos momentos do dia a dia. No trabalho, na escola, no carro, no ônibus, nos restaurantes e na escola. Isso mesmo, nas salas de aula também. Tablets e computadores tornam-se as mais novas ferramentas utilizadas pelos educadores. Porém, nesta aula os estudantes não aprendem Geografia, Física ou Biologia, pois se trata de uma aula voltada para o desenvolvimento cognitivo. É o SUPERA Neuroeducação. Os exercícios estimulam o cérebro e desenvolvem as habilidades cognitivas necessárias para o bom desempenho nos estudos, tais como memória, atenção, concentração e raciocínio lógico. Um aluno mais focado e disciplinado alcança ótimos resultados. “‘Já estava a três anos tentando o vestibular sem sucesso. Procurando sobre