A cada três anos, escolas do ensino fundamental realizam o teste do PISA (sigla inglesa para Programa Internacional de Avaliação de Alunos), cujo objetivo é avaliar os sistemas educacionais no mundo por meio de provas de matemática, ciências e leitura. De acordo com o último resultado divulgado em 2013, o Brasil ocupa a posição 55ª no ranking de leitura, 58ª em matemática e 59ª em ciências. Segundo o idealizador deste exame, Andreas Schleicher, além de revelar o nível de desempenho das instituições de ensino, o PISA traz indicadores e informação que desmistificam alguns conceitos de educação. É importante estar atento a isto para mudar a educação hoje e garantir um desenvolvimento cognitivo que ensine o aluno a pensar, a buscar

Pela 1ª vez, o SUPERA vai participar da Bett Brasil Educar, a maior feira de Educação e Tecnologia da América Latina. O evento, que está em sua 22ª edição, acontece entre os dias 20 e 23 de maio em São Paulo (SP) na EXPO EXHIBITTION & CONVENTION CENTER. O stand interativo da marca vai surpreender, com jogos em tablets e jogos de tabuleiros que exercitam o cérebro, melhorando a atenção, o raciocínio e a memória. Na Bett Brasil Educar, o SUPERA vai apresentar o Projeto Neuroeducação a secretários de educação e gestores de instituições públicas e privadas de todo o Brasil. O SUPERA Neuroeducação é um programa complementar de ensino, fundamentado na neurociência, que melhora a performance dos alunos em

A ONG Todos pela Educação – instituição que trabalha pela qualidade do ensino público no país – divulgou resultados nada animadores da Prova Brasil, que avalia o desempenho das redes de ensino no país. A avaliação, que inclui escolas municipais e estaduais do país, foi aplicada aos alunos do 9º ano e mostrou que grande parte dos adolescentes de 13 a 14 anos apresenta baixo nível de proficiência na disciplina de matemática. De acordo com os dados da pesquisa, apenas 10,8% dos municípios atingiram a meta de aprendizado estipulada pela organização.  Os resultados são piores do que os verificados em 2011, quando 23% haviam alcançado a meta de qualidade. Resultado semelhante foi constatado em português, também no 9º ano, cujo

A creche tem se revelado um importante ambiente para o desenvolvimento cognitivo socioemocional dos bebês e das crianças, não apenas porque elas têm passado cada vez mais tempo nestes locais, mas também porque já existem inúmeros recursos para o trabalho pedagógico dos profissionais. Recentemente, um estudo português revelou que crianças que frequentaram a creche até os três anos de idade apresentaram melhores resultados no desenvolvimento cerebral do que aquelas que ficaram até mais tarde em casa. Ao perceberem que tem sido cada vez mais difícil para os avós assumirem os papeis tradicionais de coadjuvantes na criação, os médicos Vítor Portela Cardoso e Paula Mendes compilaram os resultados de 87 artigos científicos dos últimos 37 anos que pudessem colaborar sobre os

Entre os dias 16 e 22 de março, o SUPERA promove no Brasil a Semana Mundial do Cérebro, lançada há 20 anos pela entidade americana Dana Foundation. A ação vai mobilizar as 100 escolas do SUPERA, somando esforços com parceiros de todo o mundo (empresas, escolas, universidades, hospitais, grupos de advocacia, agências governamentais, organizações de serviços, e grupos de profissionais e afiliados). A Semana Mundial do Cérebro é uma campanha global, com objetivo de despertar a consciência pública sobre a evolução e os benefícios de pesquisas sobre o cérebro. Neste período, todos organizam atividades criativas e inovadoras em suas localidades para educar pessoas de todas as idades sobre o cérebro e o futuro das pesquisas na área. Por que o SUPERA participa? Em sintonia

O presidente fundador do SUPERA, Antonio Carlos Guarini, palestrou na I Semana Pedagógica realizada em Cordeiro (RJ), que aconteceu entre os dias 02 a 06 de fevereiro. Com o objetivo de marcar a retomada das atividades escolares, o circuito de palestras recebeu dezenas de professores e diretores das escolas da região. “Foi muito gratificante poder participar da Semana Pedagógica em Cordeiro. Tivemos a oportunidade de disponibilizar novos aprendizados e experiências aos educadores”, conta Antonio Carlos. Como tema da palestra “A neurociência aplicada à Educação”, Guarini falou sobre os princípios da cognição e aprendizagem. Além disso, apresentou o Projeto Neuroeducação, voltado para instituições públicas e particulares de ensino. A secretária de Educação, profª Madalena Tavares, disse estar satisfeita com o evento,

A neurociência pode contribuir de inúmeras formas para a educação hoje. Entre elas, estão os estudos sobre os mecanismos de aprendizado no cérebro. Da educação infantil ao ensino fundamental, os professores precisam de recursos inovadores e atraentes que os ajudem a captar a atenção das crianças para a absorção dos conteúdos das disciplinas tradicionais como português, matemática, geografia, ciência e história. Em entrevista recente à Revista Mente e Cérebro, o neurocientista Roberto Lent falou em “milhares de formas” de se aplicar a neurociência em sala de aula. Segundo ele, existem pesquisas que mostram que, quando você associa o ensino da matemática ao ensino da música, ela se desempenha melhor. Se a criança tem na sequência estas duas atividades, ela realiza

Apesar da facilidade em acessar conteúdos online, a leitura tradicional não deixa de ser uma atividade importante para o desenvolvimento intelectual. Embora a opção por livros, jornais e revistas ainda seja grande, a maioria das pessoas não leem com a mesma frequência. Por exigir nível de concentração maior, os estudantes, por exemplo, precisam ler várias vezes a mesma coisa para compreender a mensagem e poucos se recordam daquilo que acabaram de ler. Por que isso acontece? Nas instituições de ensino de todo o mundo, existem alunos que estão em um nível de leitura de dois a três anos atrasados. Sem dúvida a televisão, o uso frequente da internet e de smartphones é um agravante para este problema, que aparentemente vai

Sou psicanalista e psicopedagoga, minha realidade é a clínica e o cuidado com a saúde mental. Há três anos, o método SUPERA me encantou. Fiz seleção para professora na unidade de Menino Deus, Porto Alegre, passei e, em uma semana, estava em São Paulo junto com o franqueado em treinamento. Foi uma descoberta, ou várias descobertas: o cérebro tem plasticidade, podemos trabalhar as habilidades e potencializar inteligências, é possível fazer contas no ábaco uma calculadora milenar japonesa que trabalha raciocínio lógico, atenção, foco, memória de trabalho. Um desafio que contagiava a cada dia de treinamento, não queria parar, horas e horas de trabalho e nada de cansar. Ao contrário, estava empolgada, estimulada e me sentindo desafiada. Sempre gostei de jogos.

Neuroeducação, um campo que faz a ponte entre a neurociência e a educação, tem sido fundamental nas pesquisas sobre a ciência do cérebro aplicada em sala de aula.  Mas o que acontece quando as descobertas da neurociência são levadas longe demais? Paul Howard-Jones, pesquisador do Centro de Mente e Cérebro em Contextos Educacionais e Sociais da Universidade de Bristol, no Reino Unido, adverte que neuromitos, ou o “equívoco gerado por um mal-entendido, uma leitura errada, ou uma citação errônea de fatos cientificamente estabelecidos por pesquisas sobre o cérebro” são mais difundidos no campo educacional do que poderíamos pensar. Além disso, os neuromitos podem, em última análise, irem contra o trabalho educacional. “Há uma crescente consciência do fato de que esses