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Neuroeducação é tema de entrevista

Neuroeducação é tema de entrevista

3 de março de 2016 //

O blog “SAIA Educando”, escrito por Bruno Saia, publicou uma entrevista com o presidente do SUPERA, Antônio Carlos Guarini Perpétuo. A entrevista abordou desde a ideia de como surgiu a metodologia e como funciona a aplicação do Projeto Neuroeducação. A proposta do SUPERA Neuroeducação é tirar o cérebro da zona de conforto, aumentando a qualidade e a quantidade de sinapses, e desenvolvendo novas redes neurais. Assim, as instituições de ensino garantem o desenvolvimento cognitivo dos alunos, formando futuros profissionais capacitados para enfrentar o mercado de trabalho. As escolas receberão o material didático completo e de acordo com a série da turma que receberá o treinamento cerebral. O suporte também é garantido, desde treinamentos com especialistas da rede SUPERA, até acompanhamento

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Projeto Neuroeducação para o Ensino Médio

29 de janeiro de 2016 //

O Projeto Neuroeducação, metodologia desenvolvida pelo SUPERA voltada exclusivamente para escolas públicas e particulares, atende mais de 200 alunos do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Regina Servita Pacis, em Carangola (MG). Em 2016, a turma do 1º ano do Ensino Médio se integra as aulas de desenvolvimento cognitivo. A escola implantou o Projeto Neuroeducação em fevereiro de 2014. A coordenadora pedagógica, Rozely Cândida, já notou a diferença nos alunos, principalmente em relação ao comportamento em sala. “Mesmo com alguns desafios em calcular com o ábaco, todos se superam a cada semana. Os alunos estão mais interessados e mais responsáveis com as lições de casa”, diz Rozely. A partir de março, os alunos do 1º ano do

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SUPERA em Congresso de Educação

4 de agosto de 2015 //

Durante o mês de julho, o município de Lucas do Rio Verde (MT) sediou o II Congresso Internacional de Educação, realizado entre os dias 15 a 17. Organizado pela Faculdade La Salle ao lado da Prefeitura Municipal, o evento contou com a participação de mil congressistas e tratou sobre aprendizagem e neurociência em sala de aula. O SUPERA Cuiabá também marcou presença no evento com um estande para quem quisesse conhecer de perto a metodologia e experimentar os jogos. “Apresentamos o Projeto SUPERA Neuroeducação e foi um sucesso. Nosso principal objetivo era o de mostrar que a ginástica cerebral ganha cada vez mais espaço nas escolas públicas e privadas do país, além de comprovar os benefícios com os resultados das

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Tecnologia educacional

3 de julho de 2015 //

Marcante nesta sociedade, a tecnologia já está presente em boa parte dos momentos do dia a dia. No trabalho, na escola, no carro, no ônibus, nos restaurantes e na escola. Isso mesmo, nas salas de aula também. Tablets e computadores tornam-se as mais novas ferramentas utilizadas pelos educadores. Porém, nesta aula os estudantes não aprendem Geografia, Física ou Biologia, pois se trata de uma aula voltada para o desenvolvimento cognitivo. É o SUPERA Neuroeducação. Os exercícios estimulam o cérebro e desenvolvem as habilidades cognitivas necessárias para o bom desempenho nos estudos, tais como memória, atenção, concentração e raciocínio lógico. Um aluno mais focado e disciplinado alcança ótimos resultados. “‘Já estava a três anos tentando o vestibular sem sucesso. Procurando sobre

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Projeto Neuroeducação – Bariri

26 de junho de 2015 //

“O SUPERA Neuroeducação trouxe aquilo que estávamos buscando há muito tempo nas aulas de Matemática e, inclusive, nas demais disciplinas. Com o treinamento cerebral, conseguimos potencializar, principalmente, o raciocínio lógico dos alunos. Contudo, nós sabemos que essa habilidade é para o bem do ser humano como um todo. A capacidade de resolver problemas, sejam de Língua Portuguesa, seja de Geografia, de História ou qualquer outra matéria, é uma contribuição muito grande para o desenvolvimento cognitivo dos alunos. A metodologia do SUPERA Neuroeducação faz com que o aluno chegue ao resultado final do exercício por meio do próprio esforço. E, para mim, esse é um dos principais ganhos e uma das coisas mais importantes que fazem parte da metodologia”, Elisabete do

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