Você, educador, provavelmente já ouviu falar sobre Neuroeducação. Mas será que você sabe como essa abordagem, quando associada à tecnologia, pode contribuir para a dinâmica das aulas on-line? Neste conteúdo, você verá:  O que é neuroeducação, afinal? O que acontece no cérebro quando aprendemos? Como a tecnologia contribui para o aprendizado? 3 benefícios da neuroeducação. Continue a leitura!  O que é neuroeducação, afinal? O ensino é uma área em constante mudança e que necessita de adaptações contínuas. Por essa razão, a neuroeducação se coloca como uma disciplina que busca compreender como se dão os processos  e funções cerebrais ativas durante a aprendizagem, buscando, com isso, criar novos métodos de ensino, visando tornar o aprendizado mais eficaz. O fundamento básico dessa

Um livro construído a muitas mãos, com registros de um ano que vai ficar marcado para sempre na história. Assim nasceu “O que importa?” (Netebooks, 2020), publicação lançada pelo método SUPERA com o relato de alunos sobre suas experiências, alegrias e anseios em 2020. O lançamento do livro acontece no dia 16 de dezembro em uma live com a participação da atriz Beth Goulart, embaixadora da marca. O livro foi construído com a ajuda de alunos com idade de 6 a 90 anos, de todas as regiões do Brasil. A ideia da publicação nasceu ainda em julho com o tema mensal apresentado aos alunos naquela oportunidade – “O que importa?”. Nas semanas seguintes, as reflexões serviram como base para encorajar

Em 2020 o SUPERA esteve ainda mais próximo do Sebrae (Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas ) através do Centro Sebrae de Referência em Educação Empreendedora (CER) e no próximo dia 7 de dezembro participa da retrospectiva ‘O CER com você professor – O que fizemos juntos enquanto estivemos separados em 2020? – Aprendizados para os nossos futuros’. O evento será transmitido ao vivo pelo canal do Sebrae no Youtube e contará com a participação de Maidi Dalri da TOPSER falando sobre o tema ‘Linguagem Digital a serviço da Tecnologia Humana’ e Solange Jacob, Diretora Acadêmica do SUPERA que falará sobre o tema Biologia da Resiliência “Foi um ano de muitos desafios para os empreendedores de todo

O cérebro de grandes matemáticos como Albert Einstein, Alan Turing e Cédric Villani são diferentes dos nossos? A resposta parece ser não. A diferença está na forma como eles usam seus cérebros. De acordo com um estudo recente, especialistas em matemática usam determinadas áreas do cérebro que permanecem inativas em “novatos”. A origem da capacidade do cérebro humano para a matemática ainda é debatida. Algumas teorias sugerem que a base deste conhecimento encontra-se nos circuitos cerebrais que envolvem números; outras hipóteses afirmam que isso está relacionado ao processamento da linguagem. A fim de determinar a origem das habilidades matemáticas e os sistemas subjacentes do cérebro, dois pesquisadores em neuroimagem cognitiva, M. Amalric e S. Dehaene, da Inserm-CEA (França), registraram a

Para muitas crianças, a palavra “matemática” provoca emoções que variam de ansiedade a desgosto ou medo. Esses sentimentos criam uma barreira e impedem muitos alunos de estudar disciplinas desafiadoras, como a própria matemática. De acordo com alguns pesquisadores, crianças começam a ter medo da matemática a partir do momento em que fracassam em tarefas envolvendo aritmética. Por isso, é tão importante que professores ofereçam retorno imediato e avaliação contínua depois de cada lição (elaborada com perguntas, exercícios e desafios). O objetivo é esclarecer equívocos e dúvidas antes de passar para a próxima fase, ao invés de testar a classe inteira depois de uma semana, por exemplo. Em 2012, um estudo que examinou tomografias do cérebro de crianças de 7 a

Por Carla Tieppo, neurocientista e consultora do SUPERA Recebemos ao longo do dia muitas informações diferentes. São cores, formas, cheiros, ideias, notícias. E a medida que crescemos e desenvolvemos nossos circuitos cerebrais, vamos formando caminhos preferenciais para o processamento destas informações, criando pensamentos e comportamentos mais comuns e habituais. A formação destes caminhos preferenciais é uma tendência natural do nosso sistema nervoso que assim vai ficando cada vez mais rápido e eficiente. Porém, justamente por causa disso, se não desafiarmos nosso cérebro a produzir respostas diferentes para os mesmos estímulos, vamos reduzindo nossas possibilidades de respostas para um número mínimo e nosso repertório de comportamento vai ficando bem pequeno. Procurar respostas diferentes e possibilidades diferentes para estímulos semelhantes aumenta muito

Muito se tem falado nos últimos anos sobre inovar o ensino no Brasil. Com a tecnologia cada vez mais presente no cotidiano das crianças, incentivar a criatividade é o caminho para trabalhar a tecnologia em sala de aula. Se o contato com as mais diversas tecnologias já se tornou natural para quem é adulto, as crianças que se desenvolvem nessa realidade digital usam a tecnologia como extensão do próprio corpo, pois demonstram habilidades que parecem natas. A escola, como instituição onde essas crianças passam grande parte dos seus dias, não deveria ficar de fora desse movimento de avanço tecnológico.  No entanto, as duas coisas estão dissociadas. O modelo educacional está construído de uma forma que coloca o estudante, que é

No começo do século 19, um neurofisiologista francês chamado Pierre Flourens conduziu uma série de experimentos inovadores. Ele retirou partes do cérebro de alguns animais como pombos, galinhas e sapos e observou como isso afetava o comportamento deles. As conclusões do cientista foram claras e relativamente consistentes. “Podemos tirar”, escreveu ele em 1824 “uma parte do lobo cerebral sem destruir suas funções”. Para as faculdades mentais funcionarem corretamente parece ser suficiente “apenas uma pequena parte do lobo”. Assim a conclusão de Pierre foi transformada em um mito popular: o de que nós, humanos, utilizamos apenas 10% do nosso cérebro. A ideia de Pierre foi incorporada pela primeira vez no trabalho de outro cientista do século 19, Charles-Édouard Brown-Séquard, que em

Cientes da importância e urgência de um trabalho focado na educação infantil no país, professores têm procurado novas formas de propiciar às crianças a aprendizagem de um modo lúdico e encantador.

Entre os dias 8 e 11 de maio, o SUPERA vai participar da Feira Bett Brasil Educar, o maior evento de educação da América Latina. Ao todo, mais de 300 empresas expositoras nacionais e internacionais estarão à disposição dos visitantes no evento, além de workshops ministrados por grandes nomes da educação. O SUPERA é um método de desenvolvimento cognitivo com base na neurociência, cujo objetivo principal é de potencializar a performance do aluno e aprimorar as habilidades essenciais para o aprendizado por meio de exercícios para o cérebro. A metodologia utiliza ferramentas como o ábaco e jogos que estimulam diversas habilidades cognitivas, tais como atenção, memória, concentração e raciocínio lógico, através dos exercícios para o cérebro. Essas ferramentas pedagógicas, sinérgicas